Lesen durch Fragen: Die sanfte Kraft kleiner Fragen

Es gibt einen leisen Wandel, der sich einstellt, wenn Sie aufhören, Ihrem Kind vorzulesen, und anfangen, mit ihm zu lesen. Meist beginnt er mit einer Frage. „Wo ist die Katze?" Eine Pause. Ein kleiner Finger landet auf der Seite. Dieser winzige Moment, Abend für Abend wiederholt, ist eine der sanftesten Arten, aus der Vorlesezeit eine Sprechzeit zu machen, in welcher Sprache Sie auch gerade lesen.

Diese Art zu lesen hat einen Namen, der technischer klingt, als sie ist: dialogisches Lesen. Es bedeutet einfach, aus dem Buch ein Gespräch zu machen. Sie fragen, Ihr Kind antwortet, und die Geschichte wird zu etwas, das Sie gemeinsam bauen, statt zu etwas, das Ihr Kind nur über sich ergehen lässt.

Wie „Lesen durch Fragen" wirklich aussieht

Sie brauchen kein Skript und keinen Plan. Sie brauchen ein Buch, einen bequemen Schoß und die Bereitschaft, in der Geschichte ein wenig Raum zu lassen, in den Ihr Kind hineintreten kann.

Der Kern ist klein. Statt jedes Wort vorzulesen und umzublättern, halten Sie inne und fragen etwas Leichtes:

• Wo-Fragen: „Wo ist der Hund?" „Wo ist der Ball hingerollt?"
• Was-Fragen: „Was hält sie da?" „Was für ein Geräusch macht das?"
• Wer-Fragen: „Wer versteckt sich hier?" „Wer ist das auf der Brücke?"

Das sind die freundlichsten Fragen für ein Kind zwischen drei und sechs, weil sie kurze, auffindbare Antworten haben. Ein Wort. Ein Zeigefinger. Ein fröhliches kleines „da!". Sie prüfen nicht ab. Sie laden ein.

Dann kommt der Teil, den die meisten von uns am schwersten finden: Sie warten.

Die Pause ist die ganze Sache

Wenn Sie einem kleinen Kind eine Frage stellen, ist die Versuchung groß, sie eine halbe Sekunde später selbst zu beantworten. Widerstehen Sie dem, sanft. Kleine Kinder brauchen mehr Zeit, um ein Wort zu finden, als wir erwarten, und genau diese stille Weile ist der Moment, in dem ihre eigene Sprache arbeitet.

Also fragen Sie, und dann halten Sie die Stille aus. Zählen Sie im Kopf langsam bis fünf, wenn es hilft. Schauen Sie gemeinsam das Bild an. Lassen Sie Ihr Kind nach dem Wort greifen, auch wenn es langsam kommt, auch wenn es ein wenig durcheinander ankommt.

Wenn nichts kommt, ist das auch in Ordnung. Sie können einen sanften Anfang anbieten („Das ist ein Hä…?") oder es einfach warmherzig benennen und weitergehen. Hier kann man nichts falsch machen. Das Verstehen kommt fast immer vor dem Sprechen, deshalb lernt ein Kind, das zeigt, aber das Wort noch nicht sagt, trotzdem wunderbar.

Folgen Sie dem Finger, nicht Ihrem Plan

Das zweite Geschenk des Lesens durch Fragen ist, dass es Ihr Kind lenken lässt.

Vielleicht haben Sie nach der Katze gefragt, aber Ihr Kind ist von der winzigen Schnecke in der Ecke gebannt. Gehen Sie dorthin. Fragen Sie nach der Schnecke. Überlegen Sie laut, wohin sie wohl unterwegs ist. Wenn Sie dem Interesse Ihres Kindes folgen statt Ihrem geplanten Weg, geschieht zweierlei: Ihr Kind spricht mehr, und es behält mehr, weil die Wörter mit etwas verbunden sind, das ihm wirklich am Herzen lag.

Ein paar Wege, seiner Spur zu folgen:

• Achten Sie darauf, worauf es zeigt, und fragen Sie nach diesem Ding.
• Wiederholen Sie sein Wort, sanft erweitert. Das Kind sagt „Hund", Sie sagen „ja, ein großer brauner Hund!".
• Fügen Sie jedes Mal ein wenig hinzu. Sobald es das Wort sagen kann, fragen Sie „und was macht der Hund?".

Dieses langsame Erweitern, von einem Wort zu einer Wortgruppe zu einem kleinen Gedanken, ist der Weg, auf dem aus Zuhören Sprechen wird. Es fühlt sich selten wie Unterricht an. Es fühlt sich an wie ein Plaudern über ein Bild, und genau deshalb funktioniert es.

Lesen durch Fragen in zwei Sprachen

Für Familien, die ein Kind in mehr als einer Sprache großziehen, ist dialogisches Lesen still und leise kraftvoll, weil es den Wert eines einzigen Buches verdoppelt.

Sie können dieselbe Seite lesen und Ihre Fragen in der Sprache stellen, die Ihr Kind heute üben soll. Die Bilder bleiben gleich, und so kann ein Kind, das „wo ist der Mond?" in der einen Sprache kennt, demselben Mond in der anderen begegnen, und der Begriff trägt hinüber. Die meisten Fachleute sind sich einig, dass gerade dieses reiche Hin und Her, nicht Pauken oder Karteikarten, einer zweiten Sprache hilft, Wurzeln zu schlagen.

Ein paar sanfte Ideen:

• Fragen Sie in der Zielsprache, akzeptieren Sie jede Antwort. Wenn Sie auf Französisch fragen und Ihr Kind auf Deutsch antwortet, ist das ein Erfolg. Es hat verstanden. Sie können das Wort warmherzig in der Zielsprache zurückgeben und weitermachen.
• Lassen Sie eine Frage beides tragen. Zeigen Sie auf den Gegenstand und benennen Sie ihn in der einen Sprache, dann in der anderen, und fragen Sie dann „kannst du ihn finden?". Benennen plus Bild plus Pause ist eine winzige, vollständige Sprachlektion.
• Verbieten Sie das Mischen nicht. Kinder, die zwei Sprachen in einem einzigen Satz vermischen, sind nicht verwirrt. Das Wechseln zwischen den Sprachen ist ein normaler, gesunder Teil des zweisprachigen Aufwachsens, und es legt sich von allein, sobald der Wortschatz in jeder Sprache voller wird.

Wenn Sie mehr darüber lesen möchten, wie man eine Geschichte über zwei Sprachen hinweg teilt, geht gemeinsam lesen tiefer auf den Ansatz „ein Buch, zwei Sprachen" ein.

Bleiben Sie locker (weil Sie müde sind)

Nichts davon muss perfekt sein, und nichts davon muss auf jeder Seite geschehen. An einem guten Abend stellen Sie vielleicht fünf Fragen. An einem schweren Abend lesen Sie einfach durch und lassen die ganze Sache aus, und Ihr Kind saugt trotzdem Sprache auf, allein durch Ihre Stimme.

Eine kurze, ehrliche Liste für die Abende, an denen Sie die Energie haben:

1. Stellen Sie eine kleine Frage pro Seite, nicht mehr. Wo, was oder wer.
2. Warten Sie länger, als es sich angenehm anfühlt. Die Pause gehört Ihrem Kind.
3. Nehmen Sie seine Antwort, welche auch immer, und geben Sie sie ein wenig voller zurück.
4. Folgen Sie dem, worauf es zeigt. Seine Neugier ist der Stundenplan.
5. Hören Sie auf, bevor es genug hat. Beenden Sie es, solange es sich noch wie Spielen anfühlt.

Über Wochen hinweg, ohne dass ein einzelner Moment sich wie ein großer Meilenstein anfühlt, werden Sie den Wandel bemerken. Das Kind, das gezeigt hat, fängt an zu benennen. Das, das benannt hat, fängt an zu beschreiben. Aus dem Buch, das Sie ihm früher vorgelesen haben, wird ein Buch, über das Sie gemeinsam sprechen, in zwei Sprachen, die sich beide wie Zuhause anfühlen.

Kleine erste Male bestehen aus genau solchen kleinen Wortwechseln: eine Frage, eine Pause, ein erstes Wort, das stolz angeboten wird. Wenn Sie bereit sind, sie in Ihre eigene Gutenachtzeit einzubauen, sind die Geschichten und antippbaren Wörter in Little Firsts genau dafür gemacht, angehalten, angetippt und in beiden Sprachen gelesen zu werden, eine sanfte Frage nach der anderen.